KHẲNG ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC: SỐ PHẦN TRĂM HỌC SINH GIỎI CÓ THỰC SỰ ĐÁNG TIN?

Trong chiều ngày 17.11, tại phiên họp thứ 51, Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã nghe ý kiến về chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo giai đoạn 2026-2035.

Hơn 90% HỌC SINH ĐÁNH GIÁ GIỎI – THỰC CHẤT HAY CHỈ LÀ CON SỐ ẢO?

Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học, Công nghệ và Môi trường Nguyễn Thanh Hải nhấn mạnh câu hỏi về tính xác thực của những con số đánh giá về thành tích học tập của học sinh. Bà cho biết, hiện nay, có nhiều trường hợp học sinh đạt loại giỏi và hạnh kiểm tốt nhưng lại xảy ra những vụ việc đáng tiếc như hành hung cô giáo hay có những hành vi phản cảm. Bà hỏi nguyên nhân từ đâu và đề nghị cần xây dựng các tiêu chuẩn rõ ràng để đánh giá đúng năng lực, phẩm chất của học sinh. Bà cũng chia sẻ về câu chuyện một em 12 tuổi nấu cơm cho gia đình, coi đó là hiện tượng xã hội, cho thấy sự khác biệt trong kỹ năng sống của thế hệ trẻ qua các thời kỳ. Bà Hải nhấn mạnh, mục tiêu của chương trình là đào tạo thế hệ học sinh vừa giỏi về kiến thức, vừa có phẩm chất và kỹ năng sống tốt, để thực sự “con ngoan, trò giỏi”.

PHẢI CÓ ĐỊNH MỨC RÕ RÀNG ĐỂ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG

Bà Nguyễn Thanh Hải đề xuất xây dựng chuẩn mực, tiêu chuẩn rõ ràng để đánh giá năng lực của thầy và trò. Không thể dựa vào các tỷ lệ thành công ảo như 90%, 95% tốt, giỏi một cách mơ hồ, mà cần phản ánh chính xác năng lực thực tế của học sinh. Bà nhấn mạnh sự cần thiết của việc đánh giá phản ánh đúng phẩm chất, kỹ năng, đạo đức và kiến thức.

THẾ HỆ HỌC SINH CẦN ĐƯỢC ĐÀO TẠO TOÀN DIỆN

Chủ nhiệm Ủy ban cũng đề cập đến tầm quan trọng của kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử trong đời sống hàng ngày. Bà ví dụ về các em nhỏ ngày nay ít giúp đỡ gia đình như thế hệ trước, phần lớn phụ thuộc vào thuê người giúp việc. Bà đề nghị tập trung đào tạo kỹ năng sống, như biết bơi để đảm bảo an toàn, hoặc biết chơi thể thao, học nghệ thuật để phát triển toàn diện. Bà tin rằng, thế hệ trẻ ngày nay cần được trang bị kỹ năng mềm vững chắc, bên cạnh kiến thức sách vở.

NGHỊ QUYẾT NHIỀU ĐÊU GHI NHỚ

Phó chủ tịch Quốc hội Nguyễn Khắc Định cũng nhận xét rằng, các nghị quyết đều nhấn mạnh việc phát triển toàn diện con người “dạy chữ gắn dạy người và dạy nghề”. Thế nhưng, thực tế cho thấy nhiều học sinh thiếu kỹ năng sống, chưa sẵn sàng đối mặt với các thách thức cuộc sống. Ông kể lại sự khác biệt trong kỹ năng lao động và vệ sinh trường lớp của thế hệ trước và nay, đồng thời nhấn mạnh tầm quan trọng của việc dạy kỹ năng tự vệ, bơi lội, thể thao và nghệ thuật để chuẩn bị tốt hơn cho các thế hệ trẻ. Ông bày tỏ mong muốn việc giáo dục không chỉ tập trung vào kiến thức mà còn phát triển con người toàn diện để thích ứng với cuộc sống hiện đại.

TỔNG NGUỒN LỰC ĐỂ ĐỒNG BỘ GIÁO DỤC

Theo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn, nguồn lực dành cho chương trình này sẽ lên tới hơn 580.000 tỉ đồng trong giai đoạn 2026-2035. Mục tiêu của chương trình là hiện đại hóa toàn diện hệ thống giáo dục, mở rộng cơ hội học tập cho mọi người, bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục và thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Điều này nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu phát triển nhanh và bền vững của đất nước, hướng tới một hệ thống giáo dục ngày càng tiên tiến, toàn diện và phù hợp với yêu cầu thời đại mới.