BỘ GIÁO DỤC VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ VÀ CHÍNH SÁCH MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THIẾU HỤT GIÁO VIÊN VÀ TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC CẤP XÃ

BỘ GD-ĐT TỔ CHỨC HỘI NGHỊ TẬP HUẤN TRỰC TUYẾN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THEO CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG HAI CẤP

Ngày 5.8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức hội nghị tập huấn trực tuyến nhằm triển khai mô hình quản lý giáo dục theo chính quyền địa phương hai cấp. Đây là bước đi nhằm nâng cao hiệu quả và giảm thiểu những bất cập trong công tác giám sát và điều hành giáo dục tại cơ sở.

THÁCH THỨC CỦA CỘNG ĐỒNG XÃ PHÂN LOẠI VỀ NHÂN SỰ VÀ PHÂN QUYỀN CHUYÊN MÔN

Tại hội nghị, ông Huỳnh Viết Trung, Chủ tịch UBND xã Hòa Sơn, Đắk Lắk, đã chia sẻ về thực tế thiếu hụt cán bộ chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục tại địa phương khiến việc chỉ đạo, quản lý các cơ sở giáo dục gặp nhiều khó khăn. Để khắc phục, xã đã lập ra ba tổ chuyên môn gồm mầm non, tiểu học và trung học cơ sở, mỗi tổ 3-4 cán bộ, bao gồm chuyên viên của xã và cán bộ quản lý từ các trường trên địa bàn.

Chia sẻ này phản ánh rõ tình trạng dư thừa trung gian trong công tác tuyển dụng. Ông Trung nhấn mạnh sự cần thiết của các chính sách đặc biệt nhằm thu hút và giữ chân nguồn nhân lực giáo dục tại vùng khó khăn, đồng thời kiến nghị cần có biện pháp để nâng cao năng lực và tự tin cho cán bộ xã trong công tác chỉ đạo chuyên môn.

ĐÁNH GIÁ VỀ NHẬN THỨC VÀ QUYỀN HẠN CỦA CÁN BỘ CẤP XÃ

Ông Nguyễn Minh Châu, Chủ tịch UBND P.Tân Giang, Cao Bằng, nêu thực tế chỉ có khoảng 50% số xã trong tỉnh có cán bộ chuyên trách về giáo dục, phần lớn chưa có trình độ sư phạm chuyên môn cao. Ông lo lắng về quyền hạn của cán bộ cấp xã trong xử lý các tình huống sư phạm như vi phạm đạo đức nhà giáo hay xúc phạm học sinh, khi họ không đủ khả năng xử lý các vấn đề phức tạp do thiếu chuyên môn về tâm lý và nghiệp vụ sư phạm.

TĂNG CƯỜNG GIÁM SÁT VÀ ĐẢM BẢO ĐỦ NHÂN SỰ

Ông Châu đề nghị duy trì định biên tối thiểu ít nhất hai cán bộ phụ trách giáo dục cấp xã để đảm bảo hoạt động liên tục, đồng thời giảm các thủ tục hành chính, báo cáo không cần thiết nhằm giảm tải cho nhà trường và cán bộ địa phương. Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, ông Thái Văn Tài, cũng cho biết Bộ sẽ tiến hành kiểm tra toàn diện việc thực hiện quản lý hai cấp để tránh hiện tượng cấp xã vượt thẩm quyền chỉ đạo chuyên môn.

Các ý kiến từ các tỉnh, thành cũng thể hiện mong muốn rõ ràng về quyền hạn, trách nhiệm và cơ chế kiểm soát trong tuyển dụng, điều động giáo viên, nhằm hạn chế tình trạng thừa thiếu cục bộ và giảm thiểu các bất cập phát sinh do phân cấp bất hợp lý.

TỪ ĐẦU NĂM HỌC ĐẾN VIỆC ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH VÀ TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh rằng các địa phương cần công bố kế hoạch tuyển dụng giáo viên sớm hơn để kịp thời phục vụ năm học mới. Ông cũng đề cập đến việc giảm thời gian đăng ký tuyển dụng từ 30 ngày xuống khoảng 10-15 ngày, phù hợp với luật viên chức và công chức, nhằm đẩy nhanh quá trình tuyển dụng.

Liên quan đến hoạt động bổ nhiệm và điều động giáo viên, ông Phạm Tuấn Anh, Cục phó Cục Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, nhấn mạnh vai trò phân cấp của UBND các tỉnh, bảo đảm quyền lợi cho giáo viên dạy liên trường, liên xã. Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, ông Nguyễn Văn Hiếu, đề xuất cần có quy định rõ về thẩm quyền tuyển dụng từ sớm nhằm tránh rủi ro và phù hợp thực tế tại các địa phương có số lượng trường và xã hạn chế.

TÀI CHÍNH VÀ HỖ TRỢ ĐIỀU ĐỘNG GIÁO VIÊN

Sở GD-ĐT Hà Tĩnh, bà Nguyễn Thị Nguyệt, đề xuất sử dụng chính sách biệt phái giúp cân đối thừa thiếu giáo viên cục bộ, đặc biệt trong bối cảnh ngành giáo dục phải đối mặt với gánh nặng về số lượng giáo viên nữ, có nhu cầu thực hiện công tác gần nhà hơn. Đồng thời, các sở cần phối hợp chặt chẽ với các cơ quan liên quan để tuyển dụng trực tiếp và nhanh chóng chuẩn bị nguồn nhân lực cho năm học mới.

THÔNG ĐIỆP KHÔNG BẮT BUỘC DẠY HỌC 2 BUỔI MỖI NGÀY Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Bộ GD-ĐT đã chính thức ban hành hướng dẫn tổ chức dạy học hai buổi/ngày, trong đó, các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông sẽ tiến hành khi đủ các điều kiện về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên. Chương trình gồm hai buổi: buổi sáng với nội dung giáo dục phổ thông bắt buộc, và buổi chiều dành cho ôn tập, phụ đạo HS chưa đạt, rèn luyện năng lực, trải nghiệm thực tế, và các hoạt động giáo dục kỹ năng, STEM, ngoại ngữ, thể thao, nghệ thuật cùng nhiều lĩnh vực khác nhằm nâng cao toàn diện một cách linh hoạt và phù hợp.

Những nội dung này hướng tới nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương, góp phần tạo ra môi trường học tập đa dạng, hiện đại và thân thiện.