NHIỀU HỌC SINH BỊ THẤT THOÁT KỲ THI VÌ SAI LỆCH ĐIỂM CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BỊ ĐẶT DẤU HỎI

Ngày 28.1, trao đổi với phóng viên Thanh Niên, ông Nguyễn Tài Quyển, Hiệu trưởng Trường THPT Tô Hiến Thành, thừa nhận có việc sai lệch nhiều điểm thi của nhiều học sinh tại nhiều lớp trong quá trình giáo viên nhập điểm lên hệ thống vnEdu.

Theo ông Quyển, sau khi kỳ thi giữa kỳ 1 và cuối kỳ 1 kết thúc, nhà trường nhận thấy nhiều điểm thi bị sai lệch so với điểm công bố bài thi của các học sinh. Có rất nhiều môn, nhiều lớp bị ảnh hưởng, khiến điểm nhập trên hệ thống không phản ánh đúng kết quả thực tế của thí sinh. Hiện tại, nhà trường đang tiến hành rà soát, kiểm tra toàn diện để xác định nguyên nhân chính xác, xem xét có phải do giáo viên cố tình chỉnh sửa điểm hay chỉ vì lỗi kỹ thuật trong quá trình nhập dữ liệu. Đồng thời, công tác chấn chỉnh nhập điểm cũng được đặt ra nhằm đảm bảo tính chính xác và minh bạch trong quá trình cập nhật số liệu.

Ông Quyển chia sẻ: “Có giáo viên nhập sai cả dây luôn, nên đang rà soát lại. Nhiều lớp sai, người thì sai vài ba điểm, người thì làm tròn không đúng. Sau khi nhập điểm, nhà trường còn thực hiện hậu kiểm. Đến chiều ngày 28.1, nhiều giáo viên đã phải tường trình và chúng tôi đang tiếp tục kiểm tra, xem xét có ý cố ý hay không để chấn chỉnh, lần sau không để xảy ra sai sót.”

Theo nguồn tin từ Thanh Niên, sau khi kỳ thi kết thúc, một giáo viên của trường phát hiện điểm công bố có nhiều chênh lệch so với dữ liệu nhập lên hệ thống vnEdu. Sự việc này đã khiến nhiều khoản điểm tăng giảm bất thường, thậm chí nhiều điểm 10 bị giảm hoặc những điểm khác tăng từ 1-3 điểm, gây nghi ngờ về việc sửa điểm trái quy định. Đơn tố giác đã được gửi đi, buộc nhà trường phải tiến hành kiểm tra, bước đầu xác định có hàng trăm điểm thi của học sinh bị sai lệch.

Kết quả kiểm tra ban đầu cho thấy không ít điểm thi bị thay đổi một cách không hợp lý, làm ảnh hưởng đến quyền lợi của học sinh và uy tín của nhà trường. Những sai lệch này đã khiến nhiều học sinh rơi vào tình cảnh không chắc chắn về kết quả thi của mình, gây lo ngại về quy trình đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trong nhà trường.