AI NÊN CHỌN IELTS HAY TỐT NGHIỆP THPT ĐỂ TĂNG CƠ HỘI XÉT TUYỂN ĐẠI HỌC?

Trong bối cảnh các trường đại học ngày càng cân nhắc việc quy đổi điểm tiếng Anh từ chứng chỉ IELTS để xét tuyển, nhiều học sinh và phụ huynh đang đối mặt với câu hỏi lớn: Nên thi IELTS hay thi tốt nghiệp THPT để có lợi thế tuyển sinh? Sự đa dạng trong cách quy đổi điểm đã tạo ra không ít tranh luận về tính khách quan và công bằng trong giáo dục.

THUẬT TOÁN QUY ĐỔI ĐIỂM TIẾNG ANH TỪ IELTS CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Theo các phương án tuyển sinh công khai trên trang web các trường, nhiều trường đại học đã chấp nhận quy đổi điểm IELTS sang điểm tiếng Anh thi tốt nghiệp với 5 mức chênh lệch theo quy định của Bộ GD-ĐT. Tuy nhiên, cách quy đổi giữa các trường vẫn rất khác nhau.

Ví dụ, với IELTS 5.0, một số trường như Học viện Báo chí và tuyên truyền, Trường ĐH Mở TP.HCM chỉ tính thành 7 điểm, trong khi đó, ĐH Bách khoa Hà Nội hoặc Trường ĐH Xây dựng Hà Nội quy đổi thành 8 điểm. Một số trường còn quy đổi IELTS 5.0 thành 8,5 điểm như Trường ĐH Thương mại hay Trường ĐH Lâm nghiệp, thậm chí có trường quy đổi thành điểm 10 như Học viện Nông nghiệp VN. Đối với các mức cao hơn, nhiều trường tổ chức quy đổi như IELTS 6.0 thành 9 điểm (như ĐH Bách khoa Hà Nội), hoặc 9,5 điểm, thậm chí 10 điểm.

Các con số này cho thấy mức độ không thống nhất rõ rệt trong cách tính điểm, gây tâm lý không rõ ràng cho thí sinh khi chuẩn bị hồ sơ tuyển sinh.

LỢI THẾ CỦA THÍ SINH CÓ CHỨNG CHỈ IELTS TRONG TUYỂN SINH 2026

Các chuyên gia giáo dục nhận định rằng việc giữ chứng chỉ IELTS vẫn mang lại lợi thế nhất định trong tuyển sinh đại học 2026. Tiến sĩ Vũ Hoa Ngân, Phó trưởng khoa Ngôn ngữ Trường ĐH Quốc tế (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho biết: “Thí sinh có chứng chỉ IELTS từ 5.0 trở lên, đặc biệt trong khoảng 5.0 – 5.5, sẽ có lợi thế khi xét tuyển, vì nhiều trường sẽ quy đổi điểm này thành từ 8 đến 9 điểm. Điều này thể hiện xu hướng nâng cao năng lực ngoại ngữ đầu vào của các trường.”

Trước đó, nhiều trường đã quy đổi IELTS 6.0 thành 9 điểm, còn các chứng chỉ từ 6.5 – 7.0 được xem như lợi thế lớn cho thí sinh trong quá trình xét tuyển cạnh tranh khốc liệt. Một số trường còn tính điểm IELTS 9,5 hoặc 10, tạo ra sự khác biệt rõ rệt trong chính sách tuyển sinh.

NÊN THI IELTS HAY TỐT NGHIỆP THPT? CÂU HỎI ĐƯỢC NHIỀU HỌC SINH ĐẶT RA

Các chuyên gia khuyên rằng, quyết định thi IELTS hay thi tốt nghiệp THPT phụ thuộc vào mục tiêu, năng lực và điều kiện của từng thí sinh. Tiến sĩ Vũ Hoa Ngân nhấn mạnh: “Tùy theo mục đích học tập và khả năng của mỗi người mà lựa chọn phù hợp. Nếu các em hướng tới các chương trình đào tạo liên kết, du học hoặc các ngành đòi hỏi kỹ năng tiếng Anh toàn diện thì nên thi IELTS. Ngược lại, với những thí sinh có khả năng hạn chế về ngữ pháp, từ vựng hoặc chủ yếu tập trung vào các môn thi không có tiếng Anh, thi tốt nghiệp THPT sẽ phù hợp hơn.”

Nguyễn Bùi Minh Huy, sáng lập tổ chức tư vấn săn học bổng, từng đạt IELTS 7.5 lớp 11 và 8.5 ở tuổi 19, cho rằng việc ôn luyện IELTS cần chú trọng đến cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. “Nếu muốn sử dụng IELTS để xét tuyển ĐH, thí sinh nên bắt đầu từ sớm, lớp 10 hoặc 11. Việc này không chỉ giúp tiết kiệm thời gian mà còn mở rộng cơ hội học tập trong và ngoài nước,” Minh Huy chia sẻ.

Lựa chọn thi IELTS hay tốt nghiệp còn phải dựa trên điều kiện tài chính và khả năng tiếp cận kiến thức của từng người. Thạc sĩ Nguyễn Minh Trí, Giám đốc Chương trình ngôn ngữ Anh Trường ĐH Hoa Sen, lưu ý: “Nếu đã biết rõ điểm quy đổi cụ thể của các trường, thí sinh hoàn toàn có thể chủ động trong việc xây dựng lộ trình học tập và thi cử, kể cả thi nhiều lần để nâng cao kết quả.”

Tác động của quy đổi điểm IELTS vào tuyển sinh và các lo ngại về sự công bằng

Thạc sĩ Nguyễn Minh Trí lo ngại rằng, việc các trường quá ưu tiên quy đổi IELTS có thể gây áp lực đáng kể cho thí sinh và phụ huynh, đồng thời tạo ra rủi ro bội thực trong hệ thống giáo dục. “Chương trình IELTS và chương trình phổ thông có mục tiêu, triết lý khác nhau. Học sinh phải học song song cả hai sẽ gặp nhiều áp lực, đặc biệt khi yêu cầu kỹ năng toàn diện và cao hơn các bài kiểm tra trong chương trình phổ thông,” ông nhận định.

Trong khi đó, thạc sĩ Nguyễn Thanh Hải đề xuất rằng, để đảm bảo sự công bằng, Bộ GD-ĐT nên thành lập một hội đồng khoa học để đề xuất các tiêu chuẩn, mức điểm quy đổi thống nhất, dựa trên căn cứ khoa học rõ ràng. “Điều này giúp hạn chế những thiệt thòi cho các trường hợp khó khăn tiếp cận IELTS và đảm bảo quy trình tuyển sinh công bằng hơn,” bà khẳng định.