THÍ SINH ĐẠT ĐIỂM TỐI ĐA TOÁN VÀ CHIA SẺ BÍ QUYẾT CHÔNG CHÁNH CÁI KHÓ ĐỀ ĐỢT 2

Ngày 5.6, ĐH Quốc gia TP.HCM công bố phổ điểm của hơn 170.000 thí sinh tham dự kỳ thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026. Thủ khoa là Nguyễn Huy Khang, học sinh lớp chuyên toán Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (TP.HCM), đã đạt tổng điểm 1.139, mức điểm cao nhất từ trước đến nay. Trung bình chung của các thí sinh là 670,9 điểm. Đặc biệt, đề thi năm nay không còn tập trung làm nổi bật phần tiếng Việt mà lại có xu hướng gây chú ý bởi độ khó của phần toán học.

Theo ghi nhận thực tế, phần điểm tiếng Việt không còn phổ biến trạng thái thấp nhất như các năm trước, mà dần chuyển sang phần toán. Điều này phần nào phản ánh mức độ thách thức trong đề thi đợt này, đặc biệt với nội dung hình học không gian và giới hạn dãy số.

Chia sẻ bí quyết thành công, Nguyễn Huy Khang cho biết để đạt điểm tối đa phần toán, không nhất thiết phải có kiến thức chuyên sâu, mà chủ yếu là tư duy vận dụng và biết cách giải quyết nhanh gọn. Thí sinh này nhận định phần đề được thiết kế để đánh giá khả năng tư duy của học sinh thay vì phải thuộc làu các công thức phức tạp. Các câu hỏi vận dụng cao có thể giải quyết bằng cách thử đáp án hoặc bấm máy để loại trừ, chứ không bắt buộc phải xử lý bằng kiến thức chuyên sâu.

Khang cũng cho rằng đề thi này không yêu cầu kiến thức có tính đặc thù quá cao, ngoại trừ một số dạng bài mang tính chất nâng cao chỉ học trong các lớp chuyên hoặc ôn tập kỹ hơn. Ví dụ, câu về dãy số, thay vì làm chứng minh tường minh bằng định lý Stolz-Cesaro, học sinh hoàn toàn có thể tính trực tiếp bằng máy tính để tìm gần đúng giới hạn. Điều này giúp các em dễ dàng hơn trong việc lựa chọn phương pháp phù hợp.

Liên quan đến các dạng bài chuẩn bị cho năm tới, Khang khuyên các thí sinh nên tập trung ôn luyện các dạng thường gặp xuyên suốt các lớp từ 10 đến 12, như giới hạn hàm số, hình học không gian, lượng giác, hàm số log-mũ, xác suất, nguyên hàm, tích phân cơ bản… Thêm vào đó, các bài tập liên hợp tham số m cũng rất quan trọng để chuẩn bị tốt cho các dạng đề lồng ghép.

Về phương pháp thi, Khang nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phân bổ thời gian hợp lý. Trong quá trình làm bài, thí sinh cần đọc kỹ đề, xác định ý chính rồi giải quyết từng câu theo thứ tự hoặc nhóm câu phù hợp, không chần chừ ở những câu khó quá khả năng. Riêng phần lý thuyết, nên dành tối đa 30 giây mỗi câu, còn phần đọc hiểu khoảng 1 phút, riêng phần tính toán có thể lên tới 5 phút, và phần tư duy logic khoảng 10 phút.

Hướng dẫn này nhằm giúp thí sinh giữ tâm lý ổn định, tránh mất nhiều thời gian vào những câu khó. Nếu gặp câu không rõ, hãy tạm bỏ qua để quay lại sau, tránh cảm xúc tiêu cực làm ảnh hưởng toàn bộ kết quả thi.

Nguyễn Mạnh Huy, học sinh lớp chuyên Toán Trường THPT chuyên Lý Tự Trọng (TP.Cần Thơ), cũng đạt điểm toán tối đa 300 trong đợt thi này, nâng tổng điểm lên 1.110, tăng 35 điểm so với đợt đầu. Huy chia sẻ, hôm thi, bạn tập trung làm các câu tư duy logic và phân tích số liệu trước vì đây là phần tỉnh táo nhất. Sau đó mới đến phần toán, dành khoảng 15-20 phút cho phần tư duy và 60 phút cho phần toán, còn lại làm các phần khác.

Huy nghiệm lại rằng, có một số câu toán đòi hỏi viết nháp, đặc biệt là các câu về giới hạn và hình học không gian, mất khoảng 15-20 phút để xử lý. Anh nhấn mạnh việc thành thạo thao tác giải bằng giấy, không chỉ dựa vào máy tính, sẽ giúp dễ dàng hơn trong các câu khó.

Cả hai thí sinh đều đồng tình rằng, không cần phải là học sinh chuyên toán mới đầu tư làm tốt phần này, quan trọng là rèn luyện đề thường xuyên và hình thành tư duy giải đề phù hợp với đề thi V-ACT. Đặc biệt, những câu không dễ làm, thí sinh có thể dùng chiến thuật thử đáp án hoặc bấm máy để dò hướng giải, miễn là cẩn thận và chú ý từng từ khóa trong đề.

Phần toán của đề thi V-ACT năm nay gồm 30 câu trong tổng số 150 câu, chiếm 300/1.200 điểm. Đây là phần thi đòi hỏi sự linh hoạt, cẩn trọng, nhằm đánh giá khả năng vận dụng của thí sinh ở trình độ trung học phổ thông, qua đó các trường đại học có thể tuyển sinh hiệu quả hơn. Hiện có 118 trường ĐH, CĐ trên cả nước sử dụng kết quả thi này để xét tuyển, cho thấy tầm ảnh hưởng ngày càng rộng của phương thức thi này trong hệ thống giáo dục đại học.